Весенняя ИКТ-школа (март, 2011 г., Находка)

Проснувшаяся мысль всегда будит другую.
Мария Эбнер-Эшенбах

Дата и место проведения

28.03.2011 - 2.04.2011

МОУ "Гимназия № 1", г. Находка

Категория работников образования

Учителя-предметники

Преподаватель

Юдина Инна Анатольевна

Фотогалерея

Участники

• Сластён Ольга Дмитриевна!Тест по теме: "Виды теплопередачи", 8 класс !Где можно встретить конвекцию?!Интеллект-карта!Учебная ситуация
• Наталья Петровна Щедривая!Интеллект-карта Googledocs!Учебная ситуация
• Чернова Ирина Васильевна! Локальные компьютерные сети. 11 класс!Локальные компьютерные сети.!Интелект карта!Учебная ситуация
• Иванова Лиана Васильевна! Тест по теме "Гласные звуки и буквы"!Пословицы и поговорки!Интеллект-карта Google Doks! Учебная ситуация
• Калинникова И.А.!Вводный тест по теме "А.С.Грин. "Алые паруса". Глава 1"!Текст для комментариев "Мир мечтателей и обывателей в феерии А.С.Грина "Алые паруса"!Интеллект-карта Google Docs!Учебная ситуация "Где водятся волшебники?"
• Деменева Светлана Александровна!Тест Части речи!имя существительное!Интеллект-карта!учебная ситуация
• Золотарева Ольга Владимировна! Тест Растения 2 класс!Интеллект-карта! Учебная ситуация
• Рядинская Ольга Анатольевна! Вводный опрос по теме "Путешествие"!Путешествие во времени!Интеллект картаИнтеллект карта Road Safety!Учебная ситуация Road safety
• Аверьянова Ирина Владимировна!тест Компьютерная графика!Как получается изображение? Интеллект карта "Google-docs"
• Русских Галина Николаевна!Тест по теме "Климаты Земли"!Текст для комментария "Чтобы перемешать океан, надо не только толкать, но и тянуть"!Интеллект-карта!Учебная ситуация
• Ананко Любовь Николаевна!Тест по технологии!Всё о фартуке!Интеллект-карта
• Патюкова Елена Александровна!Входной тест "Интернет-зависимость"! Статья для комментирования "Интернет-зависимость- это болезнь?"! Интеллект- карта "Google документы"

Урок 1. Вики, задачи, stixy Решаем задачу про школу Пифагора Известно, что желающие попасть в школу Пифагора, обязаны были принять пятилетний обет молчания. Они жили при общине, работали и учились. Первый год они только могли слышать Пифагора и сидели за ширмой и не видели его. Вопросы: Зачем Пифагор установил такой строгий ЕГЭ? Как бы Вы изменились за пять лет молчания? Варианты решения задачи: Группа 1 Группа 2 Группа 3 Группа 4 Урок 2. Google-документы - Для чего? Зачем? Как? Google Docs для создания "общей тетради" Анализируем статью Людмилы Рождественской Совместная презентация "Весенняя ИКТ-школа" Урок 3. Карты ума Автор теории интеллект-карт (Mind Maps) консультант по вопросам интеллекта, психологии и проблем мышления Тони Бьюзен. Интеллект-карта является графическим выражением процесса радиантного мышления (естественный продукт деятельности человеческого мозга). Радиантное мышление обозначает ассоциативные мыслительные процессы, отправной точкой или точкой приложения которых является центральный объект. Отличительные черты Интеллект-карты: Объект внимания/изучения кристаллизован в центральном образе; Основные темы, связанные с объектом внимания/изучения, расходятся от центрального образа в виде ветвей; Ветви, принимающие форму плавных линий, обозначаются и поясняются ключевыми словами или образами; Ветви формируют связанную узловую систему. Метод интеллект-карт Урок 4. Вики-стена для организации работы над проектом WikiWall Форматирование на WikiWall Наши газеты День космонавтики Человек штурмует Космос День смеха Летние каникулы. Здоровье не купишь Дорога на космодром Урок 5. Учебная ситуация: как использовать Веб 2.0 в учебном процессе? В новых стандартах общего образования делается акцент на учебные ситуации, которые являются элементарными структурными единицами урока. Учебная ситуация - это такая особая единица учебного процесса, в которой дети с помощью учителя обнаруживают предмет своего действия, исследуют его, совершая разнообразные учебные действия, преобразуют его (переформулируют, предлагают свое описание и др.), частично - запоминают. Основные элементы учебной ситуации: частичная цель, определяющая, что должно быть получено в процессе работы в данной ситуации; содержание (задание); средства и методы работы; место работы; способы проверки результатов. Создание учебной ситуации предполагает: наличие у детей познавательного мотива и конкретной учебной цели; выполнение учениками определенных действий для приобретения недостающих знаний; выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретенные знания; формирование у школьников умения контролировать свои действия; включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач. Поиграем в шляпы или Зачем учителю Сервисы Веб 2.0? Дискуссия по методу "Шесть шляп мышления." Обсуждаем: "Что произойдет с образовательным процессом, если на уроках, дома, во внеклассной деятельности школьный учитель и ученики будут использовать социальные сервисы Веб 2.0?" Автор популярной методики "Шесть шляп мышления" Эдвард де Боно решил разделить все мыслительные процессы, которые происходят в голове человека, на шесть типов. Если хаос, царящий в голове, привести в порядок, разложить мысли по полочкам и заставить их течь в строгой последовательности, то поиск решения станет более быстрым и продуктивным. Человек, мысленно надевая шляпу определенного цвета, выбирает в данный момент тип мышления, который с ней ассоциируется. Читать далее... Таблица для совместного обсуждения

Шесть шляп мышления

Итоговая анкета