Влияние экологии на человека

Материал из ПримаВики

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

1 Авторы проекта
2 Предмет, класс
3 Аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Публикация учителя
7 Визитная карточка проекта
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Другие документы

Авторы проекта

Павлова Марина Борисовна

Швец Валентина Павловна

Предмет, класс

Английский язык, 6 класс

Аннотация проекта

Проект ориентирован на изучение вопросов связанных с ролью экологии в Приморском крае. Материалы проекта могут быть использованы на уроках при изучении темы "Экология".

Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся; побуждает к поиску дополнительной информации; способствует приобщению навыков работы на компьютере; обогащает их жизненный опыт в ходе решения практических задач с помощью наблюдения.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Человек - творец или разрушитель?

Проблемные вопросы

Как влияет экологическая ситуация на жизнь и здоровье человека?
Почему "парниковому эффекту" отводится большое внимание в современном обществе?

Учебные вопросы

Почему тебе трудно дышится в городе?
Как отражается воздействие "парникового эффекта" на Приморском крае?
Меры, предупреждающие загрязнение природы.
Какова роль школьников в изменении окружающей среды?

План проведения проекта

Этап I (1 урок, родительское собрание) – Погружение в проект. Учитель формулирует проблему проекта, сюжетную ситуацию, цели и задачи. Рассказывает об этапах работы над проектом, используя вводную презентацию. В ходе беседы определяет знания учащихся по предложенной теме. На родительском собрании предлагает познакомиться с буклетом, информирующем о проекте, предлагает включиться в работу над проектом вместе с детьми.

Этап II (20 минут урока и внеурочное время) – Организация деятельности. Учитель предлагает ребятам:

Организовать группы (руководитель, экологи и дизайнеры).
Распределить роли в группах.
Спланировать деятельность по решению задачи проекта.
Возможные формы презентации результатов.

Этап III (2 урока и внеурочная деятельность) – Работа над проектом. Разбившись на группы, ученики начинают поиск информации (в учебниках, журналах, сети Интернет) по выбранной проблеме, обсуждают полученные сведения, анализируют, составляют план проведения исследования. Следующий этап работы – обработка результатов исследования. Формулируют выводы. Оформляют с помощью учителя и родителей результаты проектной деятельности в виде презентации. В ходе работы над проектом ребята анализируют работу группы и вклад каждого участника в конечный результат.

Этап IV (2 урока) - Презентация результатов проектной деятельности. Представляя результаты работы над проектом, учащиеся демонстрируют:

Понимание проблемы, цели и задач.
Умение планировать и осуществлять работу.
Рефлексию деятельности и результата.
Дают взаимооценку деятельности и ее результативности.

Учитель обобщает и резюмирует полученные результаты, подводит итоги обучения. Оценивает умения общаться, слушать, обосновывать свое мнение, толерантность и др. Акцентирует внимание на воспитательном моменте; умение работать в группе на общий результат и др.