ИКТ в начальной школе (20 - 22 декабря 2010)

... изучать в школах необходимо не только достижения прошлого,
но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем.
Наша новая школа

Дата и место проведения

20.12.2010 - 22.12.2010

Отдел информатики и ИТ, аудитория 213, 430, 407, 301

Категория работников образования

Учителя начальных классов

Полезные ресурсы

• ФГОС
• Начальная школа - детям, родителям, учителям
• Страна мастеров
• Сайт для учителей начальной школы (1 сентября)
• Начальная школа
• Блог "Первые шаги в школе"
• Блог учителей начальных классов
• Блог Жакулиной Ирины Валентиновны
• Блог Солнышко
• Блог учителя
• Мы занковцы - непоседы
• ИКТ в начальной школе
• ИКТ в начальной школе. Как мы "Жили-были" - два месяца и три минуты
• Сказочные календарики
• ИКТ в начальной школе. Предновогодние уроки письма, математики, обучения грамоте.
• Интернет на уроке

Фотогалерея

Учебные модули

Конструируем учебные материалы к уроку

Презентации к вводным урокам:

• Окружающий мир, 1 класс. Меркулова Л.Н.
• Природные зоны России. Арктика, 4 класс. Корсикова М. Н.
• Правописание безударных гласных в корне слова, 2 класс. Шутова Е.В.
• Сложные слова, 3 класс. Михайлюк Н.Е.
• Азбука дорожного движения, 2 класс. Савина Т.Ф.

Буклеты для учеников:

Учим детей мыслить

Подготовлено по материалам мастер-классов:

• "Как развивать критическое мышление". Петрова Оксана
• "Интерактивный рабочий лист в Googledocs". Смирнова Мария, Рождественская Людмила

Шаг 1. Играем в ассоциации:

• Напишите 5 слов, которые ассоциируются со словом «мышление».

Шаг 2. Размышляем о мышлении:

• работаем в парах с текстом Мышление,
• подчеркиваем ключевые слова,
• составляем логические цепочки,
• работаем в четверках - обсуждаем работы и выбираем один вариант,
• афишируем результат.

Результат:

Шаг 3. Определяем понятие "критическое":

• работаем с текстом Критическое, подчеркиваем ключевые слова,
• афишируем результаты.

Шаг 4. Даем определение понятию "критическое мышление":

• индивидуальная работа, используя ключевые слова, определяем понятие «мышление» и «критическое»,
• даем определение понятия «Критическое мышление»,
• обсуждаем в четверках - выбор одного варианта,
• составляем кластер «Характеристика критического мышления»,
• читаем текст Критическое мышление и маркером другого цвета дополняем,
• корректируем кластер,
• афишируем результаты.

Шаг 5. Знакомимся с таксономией мыслительных умений Блума (традиционная)

Навык	Определение	Ключевые слова
Знание	Припоминание информации	Определять, описывать, называть, маркировать, узнавать, воспроизводить, следовать
Понимание	Понимать значение, перефразировать главную мысль	Обобщать, преобразовывать, защищать, перефразировать, интерпретировать, давать примеры
Применение	Использовать информацию или концепцию в новой ситуации	Выстраивать, конструировать, моделировать, предсказывать, готовить
Анализ	Разделять информацию или концепции на части для лучшего понимания	Сравнить/противопоставить, разбить, выделить, отобрать, разграничить
Синтез	Соединить идеи для создания чего-то нового	группировать, обобщать, реконструировать
Оценка	Делать суждения относительно ценности	Оценивать, критиковать, судить, оправдывать, оспаривать, поддерживать

Шаг 6. Изучаем технологию создания интерактивного рабочего листа (ИРЛ) для младших школьников (для развития навыков мышления)

• Целью работы с листом является не запоминание или повторение конкретного учебного материала, а овладение новым способом действия.
• Предназначены для фронтальной, самостоятельной работы учеников на уроке.
• Желательно использование именно электронного варианта листа, хотя, при необходимости, его можно распечатать и на бумаге.
• Интерактивный лист, кроме рабочей части, всегда содержит название/подпись и короткую инструкцию для работы с ним.
• Конструкция листа рассчитана на преобразование исходного материала листа, активную работу ученика с ним.
• Работа с листами подразумевает свободное использование любых источников информации (как бумажных, так и Интернет-источников).
• Результаты работы разных учеников с рабочими листами всегда различаются между собой... 
• Эти результаты никогда не оцениваются с точки зрения "правильности"

Примеры ИРЛ:

Результат слушателей:

Синквейны

Мышление Активное, Самостоятельное Думаю, Ищу, Анализирую Хорошо размышлять всем вместе Результат Мышление Исследовательское, Поисковое Выдвигать, Анализировать, Доказывать Вместе работать очень интересно! Открытие!

Интерактивный рабочий лист Интересный, Творческий Составить, Решить, Оценить Интересный элемент урока Здорово, ново! Интерактивный рабочий лист Интересный, Захватывающий Запомнить, Повторить, Применить Понравилось работать. Хочу еще! Здорово!

ИКТ Новые, Полезные Познать, Применить, Понять Необходимо использовать на уроке! Понравилось! Три дня учились ИКТ Теперь мы умные, поверь! Приедем в школу и тогда, Мы создадим урок всегда. Спасибо всем учителям, что терпеливы были к нам!