*Индикаторы НЛО

Ступени дошкольного развития читателя

1. младенец не выделяет стихов и сказок из потока взрослой речи, а реагирует только на говорящего взрослого. В это время надо читать ребенку только высокохудожественные произведения, чтобы у ребенка не обнаружился дурной вкус 2. выделение стихотворной и сказочной речи как приглашение к игре и общению. 3. Освоение стихов и сказок в качестве своих речевых игрушек. «Период чтения – слушания» - этап становления личности и читателя, формирование отношения ребенок —родитель - родная речь – книга. Это очень важный этап

Первая школьная ступень начального литературного образования

1.- «Просто чтение» - формировать у ребенка эту потребность нагружать и упражнять свои чувства и интеллект. Совместное чтение дает нам возможность раскрыться друг пред другом и по соучаствовать в детских читательских переживаниях. - «После - переживание» происходит в игре со звуком, восприятии стихов, в игре-театрализации, иллюстрировании стихов, в детском сочинительстве. - «После-восприятие» 2. Формирование интереса к «устройству» литературных произведений (форме, жанру), к их художественной форме

Вторая ступень НЛО

1. «Просто чтение» - + учебно-игровые задания, дети открывают рифму, стихотворные размеры и другие выразительные средства литературных произведений. 1. Сформировать у младшего школьника интерес к «устройству» произведений литературы 2. Обогащать опыт ребенка качественно новыми читательскими переживаниями. 3. формировать у школьника практическое умение ориентироваться в библиотеке и выбирать произведения, соответствующие индивидуальными возрастным интересам.