Youth Subcultures

Материал из ПримаВики

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

1 Авторы проекта
2 Предмет, класс
3 Аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Публикация учителя
7 Визитная карточка проекта
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Другие документы

Авторы проекта

Кварацхелия Яна Раулиевна

Журавлева Татьяна Николаевна

Предмет, класс

Английский язык, 9 класс

Аннотация проекта

Проект к учебнику Кауфман К, Кауфман М. "Happy English.ru" для 9 класса. Проект направлен на усвоение, закрепление лексики по теме "Youth Subcultures", на исследование приоритетов современных подростков; влияние молодежных субкультур на формирование личности подростков. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, позволяет применить на практике свои знания,способствует приобретению навыков работы на компьютере, учит работать как индивидуально, так и в коллективе.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Каковы особенности взаимодействия молодежи в современном мире?

Проблемные вопросы

Почему возникают молодежные субкультуры?

Какое влияние оказывают молодежные субкультуры на формирование личности подростка?

Учебные вопросы

Что привлекает подростков в различные молодежные субкультуры?
Как влияют молодежные субкультуры на образ жизни молодежи?
Каковы особенности молодежных субкультур в Англии?
Какие субкультуры зародились в Англии?

План проведения проекта

Этап I (1 урок, родительское собрание) – Погружение в проект. Формулировка проблемы проекта, сюжетной ситуации, цели и задачи. Рассказ об этапах работы над проектом с использованием вводной презентации. Определяется уровень знаний учащихся по предложенной теме. Знакомство с буклетом, содержащим информацию о проекте. Привлечение родителей к работе над проектом вместе с детьми.

Этап II (2 урок) – Организация деятельности:

Организовать группы
Распределить роли в группах.
Спланировать деятельность по решению задач проекта и возможные формы презентации результатов.

Этап III (два урока и внеурочная деятельность) – Работа над проектом. Поиск информации (в учебниках, журналах, энциклопедиях, сети Интернет) по выбранной проблеме, обсуждение полученных сведений, анализ, составление плана работы над проектом в группах. Проведение анкетирования среди сверстников и родителей. Обрабатка результатов анкетирования. Формулировка выводов. Оформление с помощью учителя и родителей результатов проектной дельности в виде презентации.

Этап IV (1 урок) – Презентация результатов проектной деятельности:

Понимание проблемы, цели и задач.
Умение планировать и осуществлять работу.
Нахождение способов решения проблем.
Рефлексия деятельности и результата.

Взаимооценка деятельности и ее результативности. Учитель обобщает и резюмирует полученные результаты, подводит итоги обучения. Оценивает умения: выражать свои мысли на английском языке, общаться, слушать, обосновывать свое мнение, толерантность и др. Акцентирует внимание на воспитательном моменте: умение работать в группе на общий результат.